公元208年春，在襄阳隆中的一间草庐里，诸葛亮与刘备凭几而谈，谋划了一幅汉末乱世之中的战略蓝图——据荆州，夺益州，西和诸戎，南抚夷越，结好孙吴，直取宛洛，成就霸业，复兴汉室。就在这幅蓝图几近完成之时，诸葛亮功败垂成。分析这段战略史实，有人说，这是因为刘备“愤而兴兵”，导致猇亭之败，不仅结怨孙吴，而且命丧白帝；有人说，这是因为诸葛亮“不自量力”，穷兵黩武，连年兴兵，结果国破身亡；还有人说，这是因为刘禅“阿斗难扶”，近佞臣，远贤人，政纲不举，成为三国时期最早的亡国之君。实际上，汉末魏蜀吴之间这场战略大较量中，恰恰是曾被世人小视的“吴下阿蒙”——吴国将领吕蒙，成为导致诸葛亮战略蓝图失败的“关键先生”。
吕蒙出身贫寒，自幼不曾读书。年仅18岁的孙权继任吴国君王之后，年纪虽轻，然而，他却是一个慧眼识珠的“伯乐”。不仅在裁减合并队伍时没有裁并吕蒙的兵马，而且增加了吕蒙的军员，他善用吕蒙之长，统帅吕蒙南征北战，委以重任。吕蒙也不负厚望，在夏口歼灭黄祖、赤壁大破曹操、江陵击败曹仁、攻占重镇皖城、平定庐陵贼兵、夺取荆南三郡、力保居巢不失等一系列重大战事中，屡建功勋，官拜“虎威将军”。孙权还是一个调教“千里马”的高手。他针对吕蒙多武少文的能力短板，殷殷劝导吕蒙应该广读书、多学习，吕蒙初始借口“军务繁忙”进行推辞，孙权不以为意，不仅以自己苦读经典为例，反问和告诫道：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。而且，孙权还以国务更加繁忙和成就更加卓著的君王——汉光武帝手不释卷和曹操老而好学等为例，进一步谆谆诱导吕蒙读书学习。
吕蒙听从了孙权的劝告，努力修习，遍读群书，涉猎的经典之多竟然远远超过一般文人墨客，数年之后，判若两人，逐渐蜕变成一位具有战略眼光、智勇双全的将领。吴国著名儒将鲁肃一度对缺少文化的吕蒙十分轻慢，直到一次两人谈及应对据守荆州重镇的蜀国名将关羽，吕蒙精到指出了击败关羽的五条战略对策，鲁肃听罢，情不自禁地拊其背而感叹：“以前，我只知老弟不过是一名猛将。如今，才了解将军不仅学问，而且见识高明，再也不是当年那个稚嫩、粗野的‘吴下阿蒙’了”。吕蒙笑言：“士别三日，当刮目相看。”
吕蒙继任鲁肃，据守陆口，与关羽隔江对峙。吕蒙一面隐真示假，曲意结好关羽，倍加殷勤，有意示弱，竭力助长关羽骄狂轻敌之气；一面麻痹关羽，引致其统领主力北上襄阳，与曹魏军队鏖战，以致后方空虚，进而吕蒙轻骑急进，袭取荆州，使得关羽败走麦城，父子双双被俘，一举解除吴国来自长江上游的巨大威胁，获得了一片宝贵的战略缓冲地带，改变了吴国局狭江南一隅的不利战略态势，极大强化了孙权统治的战略基础。同时，不仅使得刘备扩充实力、拓展地盘的战略扩张戛然而止，而且《隆中对》里的战略蓝图——兵分两路，一军出荆州、一军出秦川，直趋宛洛，成就霸业，复兴汉室——也彻底化为泡影。
1958年，毛泽东视察安徽，他与同行的民主人士张治中和时任公安部长罗瑞卿谈及吕蒙。毛泽东说到吕蒙发奋读书的故事，深有感触地说：“吕蒙是行伍出身,没有文化，很感不便。后来孙权劝他读书，他接受了劝告，勤学苦读，以后当了东吴的统帅。现在我们的高级军官中，百分之八九十都是行伍出身，参加革命后才学文化的，他们不可不读《三国志》的《吕蒙传》。”新中国成立后，毛泽东不仅多次以吕蒙刻苦读书、自学成才为典型，教育党和军队高级干部，而且，他自己反复阅读《三国志志吕蒙传》，在陈寿所作“吕蒙勇而有谋”的评论旁边多次眉批，书籍页边留下了密密麻麻的红圈；他还高度肯定孙权对吕蒙所作“学问开益，筹略奇至”的评价。直到1972年，晚年时期的毛泽东还曾在嘱咐注释、点校和出版大字本《吕蒙传》的同时，再次以吕蒙刻苦读书的例子，殷切勉励高级干部要重视学习，他还特别指出：“文化不高的，也可学文化。”
时下，部分领导干部有一股浮躁之气，往往热衷跑门子、泡酒场，却少有热情静下心来读书学习，每每还以“政务繁忙”作为借口。近日，中央党校一位领导同志就形象地描述道：“一些人信奉‘干部四化’不如‘有人说话’，不努力学习，不认真干事，用主要精力跑上级领导，跑能说上话的老同志。”直斥这是“讨巧之风”的表现之一，言辞铿锵地指出：领导干部这类“讨巧之风不可长”！
无独有偶，李源潮同志2012年5月25日在中央党校与新任市委书记座谈时即席讲话中，特别对各级领导干部提出要求：“加强学习、善于学习，打牢能力基础。学习是领导干部成长进步和履职尽责的保证。市委书记尤其要把学习作为一种责任、一种追求，一种工作和生活的习惯。自己思考是发挥个人的智慧，看书学习是借用众人的智慧，个人的智慧总是有限的。毛泽东当年说，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。一个铺子要开下去就一定要进货，我们干部的‘进货’，就是学习本领。”三国名将吕蒙，从一个目不识丁、鲁莽粗野的武夫，通过刻苦读书学习，成长为一名智勇双全的战略领导者，应该成为各级领导干部努力读书学习、提升战略谋划能力的榜样。（刘志伟）