本期光明网理论学术动态导读关注社会保障体系改革、乡村振兴、海岸带治理、知识产权保护、信息化课堂教学等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【周婷、左学金：社会保障体系改革必须坚持与时俱进】

　　上海社会科学院经济研究所助理研究员周婷、研究员左学金认为，无论是激发和挖掘巨大的内需市场，还是提升就业的充分性和稳定性，抑或促进和畅通国际循环，都离不开社会保障体系的有力支撑。面对社会保障需求多元化、人口流动不断加快、就业方式日趋多样化等挑战，社会保障体系改革必须坚持与时俱进。因此，必须完善社会保障体系，兼顾不同群体的保障需求，继续提高社保制度的层次性和丰富度，以满足中高收入群体的多样化社保需求，进一步扩大具有较强消费力的中等收入群体；提升社会保障体系的统筹协调性，促进劳动力的空间流动与社会流动，进一步提高社保制度的统筹层次，拓展社保体系统筹协调的广度和深度，增强抗风险能力和社会互济功能，形成更为均等化的社保体系；促进社会保障体系更加多元灵活，提高管理精细化程度和服务水平，不断满足新经济模式、新就业形态下衍生出的社保制度新需求，推动新就业形态从业人员被全面纳入保障对象，以适应创新驱动发展的要求。

　　摘编自《光明日报》　　

　　【张海东：高校要为全面推进乡村振兴提供服务支撑】

　　四川师范大学副校长张海东表示，高校要主动服务党和国家重大战略部署，明确自身责任、发挥自身优势，为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化提供服务支撑。要积极推进学科特色优势与乡村振兴相结合，用先进的理念、技术服务乡村，推动乡村产业持续发展壮大。一方面要强化科技支撑，组织强化农业领域重大基础理论研究，积极实施涉农重大科技项目，努力解决制约乡村产业发展的瓶颈问题。另一方面要结合相关地区资源禀赋，帮助农民群众选准产业发展方向，发展优势特色产业，拓展农民就业增收空间。积极探索科技成果推广转化途径，探索“互联网+”条件下农业技术推广服务的新形式，加快建设区域农业技术推广体系，促进科研、教育、技术推广深度融合。要深度推进校地合作，拓宽教育扶贫途径，借助信息技术加快数字化学习资源库建设，促进乡村基础教育资源均衡配置。与此同时，对内鼓励高校师生开展农耕文化、民间文化研究，继承创新优秀传统乡土文化。对外加强国际交流合作，借鉴乡村教育发展的国际经验，引进先进教育理念和手段，提高农村教育资源的供给质量。

　　摘编自《人民日报》　　

　　【马永欢、吴初国：把握海岸带治理关键，加强陆海统筹协调发展】

　　马永欢、吴初国认为，海域与陆域在资源环境承载能力、产业布局和发展定位等方面缺少统筹协调和衔接，特别是近海的围海养殖、过度开发，美丽的海岸带遭遇着严重的生态危机。因此要加强陆海统筹协调发展，要把海岸带作为治理的关键。首先，要加强顶层设计，制定陆海统筹发展的战略规划。不仅要加快编制陆海统筹发展规划，还要加快编制统一的国土空间规划体系。严格控制海岸带的开发活动，共抓海岸带大保护，不搞大开发，特别是要禁止破坏性开发，实现海岸带在发展中保护、在保护中发展。其次，要统筹陆海空间开发，解决发展不平衡的问题。加强海洋与陆地之间的相互协调，实现陆海空间相互补充、陆海发展并举。在持续优化国土空间开发结构的基础上，推动海洋经济向深海远洋、极地延伸。再次，要统筹陆域与海域建设审批，严控海岸带开发建设。从土地的合理利用、保护海洋生态环境和防治自然灾害等角度统筹进行围海造地的规划和评估，避免海洋生态环境持续退化。同时彻底改变陆海分割的建设审批体制，以国土空间基础信息平台为基础，统筹陆域空间和海域空间开发建设。最后，以海制陆，实现陆海联动发展，以海洋生态环境容量确定陆域空间经济规模，促进海洋生态修复。

　　摘编自《学习时报》　　

　　【詹映：全面加强知识产权保护工作】

　　詹映表示，《知识产权强国建设纲要（2021-2035年）》要求牢牢把握加强知识产权保护是完善产权保护制度最重要的内容和提高国家经济竞争力最大的激励，要将“法治保障，严格保护”作为知识产权强国建设的四项工作原则之一。加强知识产权保护需要建立高效协同的知识产权保护体系。同时，知识产权保护体系要想完备，还应当包括司法保护、行政保护以及其他协同保护机制。对此，《纲要》提出要健全公正高效、管辖科学、权界清晰、系统完备的司法保护体制，实施高水平知识产权审判机构建设工程。推动我国知识产权司法保护不断走向专门化、智能化，不断提升司法公信力和国际影响力。同时，《纲要》提出要健全便捷高效、严格公正、公开透明的行政保护体系，提升知识产权行政执法的标准化和执法效能。《纲要》还提出要实现政府履职尽责、执法部门严格监管、司法机关公正司法、市场主体规范管理、行业组织自律自治、社会公众诚信守法的知识产权协同保护。在知识产权领域引入更多替代性纠纷解决机制，实现多元共治。

　　摘编自《经济参考报》　　

　　【庄榕霞：深刻把握信息化课堂教学发展趋势】

　　北京师范大学副教授庄榕霞认为，我国教育信息化发展在基础设施与政策导向方面有了一定基础。信息化教学环境能够支持具有情境创设、启发思考、资源共享、多重交互、协作学习等多方面要求的教学与学习方式，而变革课堂教学方式是实现教学改革的重要途径。随着5G、人工智能、互联网科技等新兴技术的飞速发展，通过信息技术与教育教学的深度融合，来促进教育的变革与创新已成为共识。应该认识到，教师和学生综合运用现代信息技术和教育资源来开展教学活动，并由此激发和促进全新的教学模式、学习方式、教师结构和课堂文化的形成和发展，深刻改变教师的教和学生的学，未来教育的新形态才会真正来临。未来，我国信息化课堂教学将呈现两大发展趋势。一方面，“线上线下融合教学”将成为未来教育发展新形态。新一代学校信息化环境建设的核心将聚焦信息网络基础设施建设、课堂环境优化与工具配备、师生信息素养提升、课堂灵活教学活动设计。教师将灵活采用多种教学方式促进学生主动学习、协作学习、真实性学习。另一方面，人工智能技术将与学校教育融合，帮助教师将更多精力投入到创新性和启发性的教学活动中。

　　摘编自《中国教育报》

　　（光明网记者 王晓秋整理）